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王平，女，46歲，中共黨員，澤州縣特殊教育學(xué)校校長(zhǎng)，她克服右下肢高位截肢帶來(lái)的巨大困難，多年來(lái)扎根在鄉(xiāng)村教師崗位，致力于特殊教育事業(yè)，作為縣、市人大代表積極為特需孩子和特殊教育發(fā)聲，幫助了無(wú)數(shù)特需孩子和他們背后的家庭。

6歲失去右腿，卻毅然堅(jiān)持完成了學(xué)業(yè)，成為了一名優(yōu)秀的中學(xué)語(yǔ)文教師；20多年來(lái)，始終堅(jiān)持一件事——教書(shū)育人、以德化人；先后獲得晉城市“教改尖兵”、省模范教師、全國(guó)模范教師、全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)碌葮s譽(yù)稱號(hào)；連續(xù)多年當(dāng)選為澤州縣、晉城市人大代表，晉城市人民代表大會(huì)社會(huì)建設(shè)委員會(huì)委員，多個(gè)提案被采入《政府工作報(bào)告》……

王平說(shuō)，她最喜歡的一個(gè)稱號(hào)，就是老師；她這輩子最想做好的一件事，就是教育；她時(shí)刻謹(jǐn)記的一句話是，若愛(ài)請(qǐng)深愛(ài)，若教請(qǐng)全力以赴。

從登上講臺(tái)的第一天起，王平就勵(lì)志要成為一名好教師。然而，這對(duì)身有殘疾的王平而言并非易事……

“初登講臺(tái)時(shí)，擺在我眼前的是如何用拄拐的右手往黑板上寫粉筆字?！蓖跗秸f(shuō)，因?yàn)闆](méi)有右腿，她很難在保持平衡的情況下進(jìn)行書(shū)寫。為了克服書(shū)寫難題，她在家里的院墻上掛滿了從學(xué)校借回來(lái)的小黑板，整整幾個(gè)月，王平不倦地練習(xí)、改進(jìn)，最終在黑板上寫出了一手規(guī)范、連貫的粉筆字。她用實(shí)際行動(dòng)和滿眼的自信激勵(lì)著孩子們：一切皆有可能，我們都一樣。

為提高自己的教學(xué)能力，王平向外而學(xué)向內(nèi)而生：她積極聽(tīng)本校老師講課，利用業(yè)余時(shí)間到各地聽(tīng)專家講座名師授課；認(rèn)真研究有經(jīng)驗(yàn)的老師判的作業(yè)、批改的作文，落腳在每一個(gè)符號(hào)、每一處修改；訂資料、做筆記、寫反思，深入了解學(xué)生對(duì)課堂的渴求，受到了教師和學(xué)生的廣泛贊揚(yáng)。

圖為王平用拄拐的右手進(jìn)行板書(shū)

課堂上，王平努力做到讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)真正主宰者，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，啟迪學(xué)生思考閱讀與寫作的內(nèi)在聯(lián)系，她自創(chuàng)的“閱讀四步法”“問(wèn)題引導(dǎo)法”等教學(xué)模式，深受學(xué)生喜愛(ài)；作文教學(xué)中，她注重對(duì)學(xué)生內(nèi)心感悟的引導(dǎo)，思維擴(kuò)散的啟發(fā)，曾在大雨來(lái)臨、狂風(fēng)大作時(shí)，帶著學(xué)生一起到操場(chǎng)上現(xiàn)場(chǎng)感受樹(shù)葉的狂擺、雨線隨風(fēng)變化的情形，在增強(qiáng)學(xué)生真情實(shí)感的同時(shí)，讓孩子們切身體會(huì)到人生的不易，奮斗的可貴；在作文批改上，王平注重構(gòu)思立意、標(biāo)點(diǎn)行文、思想交流，她總結(jié)出“閱讀寫作輔進(jìn)法”“師批作文三步法”“自批、互批作文三步法”等教學(xué)思路成為了當(dāng)時(shí)學(xué)校積極推廣的經(jīng)驗(yàn)途徑。

“愛(ài)每一個(gè)孩子，你喜歡的和你不喜歡的?！边@是王平多年班主任工作的法寶。在她看來(lái)，無(wú)論成績(jī)好的、調(diào)皮搗蛋的，還是學(xué)不進(jìn)去的、惹是生非的，都應(yīng)該用一顆包容的心去理解、關(guān)愛(ài)他們。王平說(shuō)，她想給自己的每一個(gè)學(xué)生都找到最合適的支點(diǎn)。

她是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。為幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，王平與學(xué)生一起早讀，一起晨跑，一起打掃室內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)生，以身作則，成為了學(xué)生的榜樣;學(xué)生生病時(shí)，她如母親般呵護(hù)照料，悉心陪伴，開(kāi)導(dǎo)寬慰，是孩子們最信賴的人。也是因?yàn)檫@樣，不少學(xué)生在遇到煩心事時(shí)，總會(huì)對(duì)她傾心相訴，向她述說(shuō)，聽(tīng)她意見(jiàn)?！昂⒆觽儍?nèi)心都很簡(jiǎn)單、單純，只要你給他足夠的關(guān)心、關(guān)注，他便會(huì)感到溫暖，和你交心?！弊兲鞎r(shí)提醒孩子們添加衣帽，下雨時(shí)為路遠(yuǎn)的學(xué)生準(zhǔn)備好傘送至教室……像這樣的事情，王平不知做了多少次，也正是因?yàn)檫@些細(xì)節(jié)，王平走進(jìn)了孩子的心里，成為了孩子們的知心朋友。

“蹲下身子和學(xué)生說(shuō)話”是王平班主任工作堅(jiān)持的原則，她關(guān)愛(ài)生命中經(jīng)過(guò)的每一個(gè)孩子，她說(shuō)，尊重不是高高在上的施舍，而是發(fā)自內(nèi)心的平等對(duì)話?！拔覀冎皇桥惆閷W(xué)生一程，卻有可能影響學(xué)生一生”，王平說(shuō)，“我們要教會(huì)學(xué)生愛(ài)，愛(ài)自己也愛(ài)別人。教育，是需要用心的?！?/span>

“老師，謝謝您這么多年的教育，您的故事影響了我的一生。不僅僅是您上課時(shí)的教導(dǎo)，更重要的是，您用實(shí)際行動(dòng)告訴了我，即使身處逆境也要心中有光，哪怕命運(yùn)不公也要頑強(qiáng)拼搏?！盦Q留言里，這樣的留言很多，這是王平內(nèi)心的驕傲。“我常常用自己的故事鼓勵(lì)孩子們，身有殘疾的我，都可以活得快樂(lè)幸福，更何況身為健全人的你們，我希望我的學(xué)生先是一個(gè)人，再是一個(gè)人才?！?/span>

梅花香自苦寒來(lái)。2008年８月，在山西省第四屆班主任素質(zhì)展示活動(dòng)中，王平一舉拿下了兩個(gè)最佳單項(xiàng)獎(jiǎng)和綜合一等獎(jiǎng)，并被評(píng)為山西省優(yōu)秀班主任。2009年9月，王平被晉城市人民政府授予“市名班主任”的光榮稱號(hào)。

“因?yàn)樽约毫苓^(guò)雨，所以總想為別人撐起一把傘?！边@句話用在王平身上，再合適不過(guò)了。作為特殊教育學(xué)校的教師、校長(zhǎng)，王平始終堅(jiān)持“愛(ài)的最高層次是專業(yè)。”

她常常告誡其他教師，“情懷+專業(yè)”才是真正的教育。為了讓特殊孩子建立自信、像正常孩子一樣成長(zhǎng)，王平積極為特殊孩子的自理自立尋找突破點(diǎn)，嘗試情境教學(xué)、單元主題教學(xué)等模式?！霸该恳粋€(gè)孩子都被陽(yáng)光照到，愿每一個(gè)生命都同樣精彩。這是我的執(zhí)教目標(biāo)?！蓖跗秸f(shuō)，“每一個(gè)特教老師都應(yīng)該是攜光穿越罅隙、帶領(lǐng)特殊孩子尋光前行的人。”

圖為王平在進(jìn)行授課

在這里，王平不僅是校長(zhǎng)是老師是家人，還是保育員、康復(fù)師。作為一名殘疾人，曾經(jīng)的經(jīng)歷讓王平更能了解特殊孩子的需求，更懂得特殊教育是一門需要愛(ài)和專業(yè)的技術(shù)。

在這里，她用心理解每個(gè)孩子。“做好特殊孩子的教育，首先是了解他們的需求，解決生活上的實(shí)際問(wèn)題?！睘榇耍齻€(gè)月吃住在學(xué)校，細(xì)心的了解每個(gè)孩子的身心特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題迅速解決，從吃飯到走路，從宿舍到教室，王平把所有的時(shí)間和心思都放在了學(xué)生的一言一行上，她希望用自己無(wú)微不至的關(guān)心換來(lái)孩子們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

在這里，她克服獨(dú)自外出的諸多不便，積極參加特教校長(zhǎng)的國(guó)培和省培，認(rèn)真聽(tīng)專家講座、仔細(xì)參觀優(yōu)秀的特教學(xué)校，并結(jié)合自己學(xué)校實(shí)情進(jìn)行深入思考；返校后，她主動(dòng)進(jìn)行二次培訓(xùn)，分享自己的學(xué)習(xí)心得，同時(shí)用心創(chuàng)造條件派老師外出培訓(xùn)，要求所有參培教師返校后進(jìn)行二次培訓(xùn)，鼓勵(lì)老師們寫工作筆記、反思日記，并組織老師一起逐字逐句分析修改，共同研究探討特教課程；為提升教師的專業(yè)技能，王平組織教師進(jìn)行個(gè)人賽、團(tuán)體賽、技能賽等，在比賽中學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)中提升，在她的帶動(dòng)下，老師們的論文和案例多次在省、市、縣獲獎(jiǎng)。

在此基礎(chǔ)上，王平還積極聯(lián)系社會(huì)團(tuán)體、愛(ài)心個(gè)人和單位，為學(xué)生們捐贈(zèng)各種圖書(shū)、學(xué)習(xí)用品、課桌、校服、床單被罩等。她希望通過(guò)這種方式，讓更多的人走進(jìn)特校，了解特需孩子，接受特需孩子，幫助特需孩子更好地融入社會(huì)?！拔覀円邮軔?ài)，更要學(xué)會(huì)回報(bào)愛(ài)?！蓖跗胶秃⒆诱f(shuō)，要盡自己的所能感恩社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)，讓自己成為有用的人。

漸漸地，王平感受到了孩子們的變化，“雖然這些變化對(duì)于普通孩子微不足道，但對(duì)特殊孩子而言無(wú)比珍貴?！币?jiàn)到陌生人會(huì)熱情地打招呼說(shuō)“再見(jiàn)”；見(jiàn)到老師和阿姨進(jìn)門時(shí)，孩子們知道掀門簾；上課時(shí)，每個(gè)孩子都端正坐好，守規(guī)矩、講禮貌。有一次，王平出差回來(lái)，許久不見(jiàn)的孩子們圍住她嘰嘰喳喳地問(wèn)話， “好久不見(jiàn)”“甚是想念”這些溫暖又難得的話語(yǔ)，讓王平不禁落淚……“我由衷地慶幸自己的孩子能在這個(gè)育人環(huán)境好、教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)的學(xué)校接受教育?！?一位家長(zhǎng)在微信群里留言說(shuō)到，孩子的變化讓她看到了希望，對(duì)未來(lái)充滿了信心。

2019年12月，在第三期“晉城楷?！钡陌l(fā)布儀式上，王平帶著她的老師和孩子們站上領(lǐng)獎(jiǎng)的舞臺(tái)，贏得了最熱烈的掌聲；2022年5月，在王平的不懈努力下，澤州特校首屆學(xué)生作品義賣活動(dòng)取得圓滿成功，首個(gè)實(shí)踐基地舉行掛牌成立，標(biāo)志著澤州縣特殊教育學(xué)校邁上了新的探索實(shí)踐階段。

王平的勵(lì)志精神得到了社會(huì)各界的贊譽(yù)，她先后當(dāng)選為澤州縣三屆、晉城市五、六、七、八屆人大代表，晉城市人民代表大會(huì)七、八屆社會(huì)建設(shè)委員會(huì)委員。多年來(lái)，在社會(huì)發(fā)展中，她提出《關(guān)于加強(qiáng)行業(yè)行規(guī)、提升市民素質(zhì)，爭(zhēng)創(chuàng)全國(guó)衛(wèi)生文明城市》等建議；在教育發(fā)展中，她提出《關(guān)于加強(qiáng)對(duì)校園周邊環(huán)境治理問(wèn)題的建議》等建議，尤其是在關(guān)注青少年健康成長(zhǎng)的方面，連續(xù)交出了5年提案，并被納入《政府工作報(bào)告》。

轉(zhuǎn)崗特教后，王平開(kāi)始為辦好特殊教育持續(xù)發(fā)聲，為自閉癥孩子、智力障礙孩子、精神障礙類孩子、中重度肢體障礙類孩子的托養(yǎng)問(wèn)題進(jìn)行反復(fù)調(diào)研和發(fā)聲……隨著“辦好特殊教育”“提升特困殘疾人補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)”“開(kāi)工建設(shè)殘疾人康復(fù)和綜合服務(wù)中心”等寫入市《政府工作報(bào)告》，王平為特需孩子奔波的勁頭更足了。

在困境中努力堅(jiān)持、在前行中超越自我，人生就是不斷地追求，王平說(shuō)，只問(wèn)攀登不問(wèn)高。她將繼續(xù)以這樣的人生信條風(fēng)雨兼程、勇往直前……