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“刻板、研墨、鋪墨、拓印是制作版畫必不可少的流程，其中的關(guān)鍵就在刻板這一步?！泵俺卣诮o江蘇省如皋市特教學(xué)校的聾生們上版畫課，他手指翻飛教授，又拿起教具和自己的作品向同學(xué)們展示，雖然教室里只有5名聾生，他依然教得認(rèn)真細(xì)致，確保每個(gè)聾生都跟上他的思路。今年是冒朝霖在這里教書的第26年，也是他用刻刀和畫筆為如皋特校的聾生們打開藝術(shù)之窗的第26年。

冒朝霖

1972年出生于江蘇省如皋市

聽力殘疾

如皋市特殊教育學(xué)校一級(jí)教師

如皋市美術(shù)家協(xié)會(huì)副主席

如皋市美術(shù)家協(xié)會(huì)版畫藝委會(huì)主任

曾被授予“江蘇省最美特校教師”

“江蘇省傳統(tǒng)技藝技能大師”

“全國技術(shù)能手”等稱號(hào)

世界無聲但多彩

1972年，冒朝霖出生在江蘇省如皋市如城鎮(zhèn)一個(gè)普通家庭。父親是鎮(zhèn)搬運(yùn)站站長，母親在一家飯店做會(huì)計(jì)。一年后，一次發(fā)燒導(dǎo)致冒朝霖永久性耳聾。從此，他進(jìn)入無聲世界。

8歲時(shí)，父母將冒朝霖送到當(dāng)時(shí)的南通市聾啞學(xué)校就讀，在那里他認(rèn)識(shí)了美術(shù)老師張瑞棋，這位聾人老師手中妙趣橫生的畫筆深深吸引了冒朝霖，他開始每日課余時(shí)間在白紙上涂涂畫畫，在年幼的心里埋下畫畫的種子。

1988年7月，冒朝霖從南通聾啞學(xué)校畢業(yè)，先后被分配到如皋玻纖廠當(dāng)配色工、如皋絲毯二廠做繪圖。冒朝霖家里藏書很多，他下班后喜歡讀各種各樣的書，特別是古人勤學(xué)的故事，“磨杵成針”“囊螢夜讀”等，又如俄國作家高爾基沒念過大學(xué)、全靠勤奮自學(xué)，成為世界著名文學(xué)家的故事，這些給冒朝霖留下深刻的印象。他一心想要繼續(xù)升學(xué)，于是一邊認(rèn)真工作一邊自學(xué)，同時(shí)也沒放下手中的畫筆。

有一次，冒朝霖在聾人朋友口中得知，上海有一位聾人版畫家冒懷蘇先生，曾在如皋市聾啞學(xué)校就讀，轉(zhuǎn)至上海福啞學(xué)校，后在上海人民美術(shù)出版社做總編。和冒朝霖一樣，冒懷蘇也是幼年失聰?shù)矏鬯囆g(shù)，憑借自己的努力成為《中國美術(shù)全集》版畫分卷的副主編，也是國家級(jí)版畫專集、大型畫冊(cè)《中國新興版畫五十年選集》的整體設(shè)計(jì)者，種種成就讓冒朝霖心生敬仰。同時(shí)，冒朝霖也因?yàn)閮扇讼嗤男帐蠈?duì)冒懷蘇產(chǎn)生了特殊的親切感。懷著敬意和好奇，冒朝霖展紙揮筆，給冒懷蘇寫了一封信，并附上兩幅自己的國畫習(xí)作，懇請(qǐng)冒懷蘇教正。僅隔3天，冒朝霖便收到冒懷蘇的回信，信中肯定他“繪畫較有根基”，并囑咐他找美術(shù)老師或去美術(shù)學(xué)校學(xué)畫，“勤學(xué)苦練，知難而進(jìn)，不斷提高藝術(shù)水平。”

收到冒懷蘇的回信，冒朝霖激動(dòng)得手舞足蹈，他購買了十多本美術(shù)書籍，由父親陪同，到如皋師范拜當(dāng)?shù)刂佬g(shù)老師王成碩為師。1991年4月，在如皋市首屆殘疾人藝術(shù)節(jié)上，冒朝霖當(dāng)場繪就的國畫《金魚戲水》獲得在場觀眾經(jīng)久不息的掌聲。冒朝霖突然被觀眾的肯定擊中了，他意識(shí)到，困于無聲世界，繪畫于他而言就是最美好的表達(dá)方式，他的世界雖然無聲，但能多彩。

用木刻表達(dá)自我

之后，經(jīng)冒懷蘇推薦，冒朝霖報(bào)名參加了中?？荚?，考取上海市聾啞青年技術(shù)學(xué)校實(shí)用美術(shù)專業(yè)。冒朝霖和冒懷蘇保持著書信聯(lián)絡(luò)，到了上海之后更是一有機(jī)會(huì)就帶著作品去拜訪冒懷蘇。每次，冒懷蘇總是熱情接待，精心指點(diǎn)示范，冒朝霖受益匪淺。1994年，冒朝霖考入長春大學(xué)美術(shù)系，成為如皋市第一名聾人大學(xué)生。

除了畫藝，冒朝霖也從冒懷蘇身上學(xué)到很多為人處世的道理。有次放假他從長春到上海拜訪，冒懷蘇正在為紀(jì)念中國共產(chǎn)黨75周年進(jìn)行國畫創(chuàng)作，看到冒朝霖進(jìn)來就拿出幾幅作品請(qǐng)他提意見，冒朝霖連連拒絕：“您是大畫家，我只是一個(gè)小學(xué)生，怎么能給您提意見呢？”冒懷蘇卻一臉認(rèn)真地告訴他：“你不要客氣，畫家作畫就是給大家欣賞的，你作為一個(gè)觀眾，從欣賞的角度來提提看法?！辈痪?，冒朝霖就在《解放日?qǐng)?bào)》上看到了當(dāng)時(shí)冒懷蘇讓他點(diǎn)評(píng)的那幅《為了和平》。

圖為黑白木刻作品《岜沙苗寨印象》

除了國畫，冒懷蘇還擅長版畫，耳濡目染，冒朝霖也開始深耕版畫領(lǐng)域。對(duì)冒朝霖來說，版畫是無聲的語言，通過色彩和線條的交織，傳遞出情感與思考，而他最喜歡的黑白木刻，作為版畫藝術(shù)中獨(dú)特而富有魅力的一個(gè)分支，畫面中黑、白、灰三色的運(yùn)用至關(guān)重要，黑色代表深沉與力量，白色象征純凈與明亮，而灰色則作為過渡色，使得畫面更加和諧豐富?！巴ㄟ^細(xì)膩的刀法和精心的構(gòu)圖在作品中呈現(xiàn)出層次分明的黑白灰相互融合，使畫面更加立體和生動(dòng)?！?/span>

冒朝霖的版畫作品多是風(fēng)景與人物，他把對(duì)外物的觀察和自己內(nèi)心的感受相結(jié)合。亭臺(tái)的黑是暮色的陰影，湖泊的白是心事的清朗，版畫盡可能利用對(duì)象的本色，顯出木味，并且巧妙利用“留黑”手法，對(duì)刻畫的形體做了特殊處理，獲得版畫特有的藝術(shù)效果。發(fā)揮刻版水印的特性，讓大塊陽刻產(chǎn)生強(qiáng)烈的藝術(shù)效果，通過巧妙構(gòu)圖，以豐滿密集和蕭疏簡淡等不同風(fēng)格襯托表現(xiàn)主題?！拔覄?chuàng)作版畫的目的不是將景物原原本本地復(fù)刻出來，而是把我的感受和當(dāng)時(shí)的心境融入進(jìn)去，讓讀者能夠體會(huì)我的感受，而不只是視覺上的體驗(yàn)，我希望讀者能從我的版畫中看到我的內(nèi)心，看到我想說的話。”創(chuàng)作時(shí)，冒朝霖非常細(xì)心又有耐心，紙上的草稿涂涂改改可以用上幾周的時(shí)間來精調(diào)，刻到木板上更是精益求精，木板就放在教室后方的書桌上，沒有課的時(shí)候他就埋頭刻畫，“既能有效利用時(shí)間，有時(shí)候?qū)W生來看，還能增加他們的興趣?！?/span>

為聾生們開一扇藝術(shù)之窗

1998年，冒朝霖辭去在上海的設(shè)計(jì)師工作，回到如皋市特教學(xué)校成為一名特教老師。起初家人朋友不理解他的選擇，但他也只是用陶行知先生的一句“傻瓜種瓜，種出傻瓜；唯有傻瓜，救得中華”來解釋。“我自己是一個(gè)聾人，所以我更能體會(huì)聾人的艱辛，我希望我的學(xué)生，能有一技之長，通過自己的努力，與正常人一樣，接受更好的教育。我想借助手中的畫筆，把美好的東西、有色彩的東西，帶到每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心世界，讓他們看到希望，用畫筆描繪他們的夢想?！?/span>

在冒朝霖看來，當(dāng)人體某一個(gè)感官休眠時(shí)，其余感官就會(huì)格外敏銳。他總是教導(dǎo)學(xué)生要充分感知自己的內(nèi)心，只有先把看到的景色內(nèi)化為自己想要表達(dá)的內(nèi)容再付諸筆墨，作品才能讓讀者感動(dòng)和共情?！安还苁抢L畫還是刻板，畫筆和刻刀都只是一種外在形式，重要的還是你想通過作品告訴讀者什么，只要?jiǎng)?chuàng)作時(shí)是真誠的，讀者一定可以感受得到。”

圖為冒朝霖的扎染作品

為了拓展美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，冒朝霖到南通、海安、南京進(jìn)修學(xué)習(xí)蠟染、扎染、絲綢繪畫等技術(shù)，豐富學(xué)生的選擇。其中一名聾生朱亞崗讓冒朝霖感到非常自豪。朱亞崗在上課時(shí)對(duì)扎染產(chǎn)生了濃厚的興趣和熱情，在學(xué)習(xí)時(shí)的專注和毅力讓冒朝霖對(duì)他更加上心，在他的指導(dǎo)下，朱亞崗不僅能夠迅速掌握扎染的基本技巧，還勇于嘗試新的染色方法和圖案設(shè)計(jì)。為了進(jìn)一步培養(yǎng)朱亞崗的扎染技藝，冒朝霖推薦他參加江蘇省和全國的殘疾人職業(yè)技能競賽培訓(xùn)班。在那里，朱亞崗得到了更為專業(yè)和系統(tǒng)的指導(dǎo)，與來自各地的優(yōu)秀選手交流學(xué)習(xí)，技藝得到了顯著提升。最終，在全國殘疾人職業(yè)技能競賽中，朱亞崗脫穎而出，獲得扎染項(xiàng)目的冠軍，并被授予“全國技術(shù)能手”的榮譽(yù)稱號(hào)。

朱亞崗的成功讓冒朝霖的想法更加堅(jiān)定，聽障學(xué)生同樣可以在藝術(shù)領(lǐng)域取得優(yōu)異的成績，他們擁有獨(dú)特的感知力和創(chuàng)造力，只要給予他們足夠的機(jī)會(huì)和支持，他們就能夠充分展現(xiàn)自己的才華和魅力。雖然并非每個(gè)學(xué)生都像他一樣深耕版畫領(lǐng)域或者以此為生，但冒朝霖認(rèn)為這不重要，藝術(shù)是多元的，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的審美和表達(dá)方式，他鼓勵(lì)學(xué)生們發(fā)掘自己的興趣和潛力?！安徽撌窃谀膫€(gè)行業(yè)，只要他們努力工作，都能取得出色的成績?！?/span>

二十多年來，在冒朝霖的悉心輔導(dǎo)下，先后有70余名聾生考進(jìn)了天津理工大學(xué)、北京聯(lián)合大學(xué)、金陵職技學(xué)院等高等院校，而美術(shù)也在他們之后的生活中成為一個(gè)可以表達(dá)感情的方式?！拔疑罡序湴恋氖?，我的學(xué)生們可以自食其力。他們面對(duì)生活的挑戰(zhàn)和困難，從不放棄，在藝術(shù)領(lǐng)域和其他行業(yè)展現(xiàn)了自己的才華和實(shí)力，我希望他們能夠繼續(xù)保持審美觀和創(chuàng)造力，在各自的領(lǐng)域中發(fā)光發(fā)熱。除了聽，他們什么都可以做到?！?/span>