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劉敦杰：身殘志堅(jiān)教育路 風(fēng)雨無(wú)阻系真情

發(fā)布日期：2023-08-21 來(lái)源：人民網(wǎng)
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因?yàn)闊釔?ài)，所以充滿(mǎn)力量。山東省臨沂市沂水籍“臨沂好人”劉敦杰四十年如一日，堅(jiān)守師者良知，因病致殘，依然不減對(duì)教育事業(yè)的一片熱忱。他以學(xué)習(xí)逆境榜樣砥礪自我，鋪就生命底色，活成了大家眼中的榜樣。

圖為劉敦杰

圖為劉敦杰
愛(ài)教育 愛(ài)生活 妙筆傳情薪火相繼
1984年，17歲的劉敦杰高中畢業(yè)。之后，便選擇回村當(dāng)了一名民辦鄉(xiāng)村教師。他喜歡孩子，熱愛(ài)教學(xué)，后以?xún)?yōu)異的成績(jī)考入沂水師范學(xué)校民師班。畢業(yè)后，又毫不猶豫地選擇繼續(xù)回到鄉(xiāng)村小學(xué)任教。
劉敦杰熱愛(ài)寫(xiě)作，自己也是一個(gè)有生活經(jīng)歷的人。他熱切地希望，能夠從生活中啟發(fā)學(xué)生們的寫(xiě)作思路，教會(huì)他們熱愛(ài)生活、以文傳情。針對(duì)學(xué)生作文無(wú)從下筆的現(xiàn)象，劉敦杰有著自己的一套方法。他用最平實(shí)的語(yǔ)言，從孩子們熟悉的村里的人、事、物講起，融入各種寫(xiě)作方法和寫(xiě)作技巧，邊啟發(fā)寫(xiě)作，邊與學(xué)生交流心得體會(huì)，取得了不錯(cuò)的效果。為了讓更多的孩子受益于這種接地氣的作文教學(xué)方法，他組織編寫(xiě)了作文輔導(dǎo)專(zhuān)著《九年級(jí)作文全優(yōu)突破》一書(shū)。2009年，本書(shū)經(jīng)由山東教育出版社出版，廣受好評(píng)。
常年夜以繼日的操勞，使劉敦杰的身體嚴(yán)重透支。2012年中秋的一個(gè)凌晨，正在迎接學(xué)生入校的他，突發(fā)腦溢血倒在工作崗位上。經(jīng)過(guò)緊急搶救，才挽回了生命。出院后，為了不耽誤教學(xué)進(jìn)度，還處于康復(fù)期的他就拖著偏癱的身體回到工作崗位上。期間，校領(lǐng)導(dǎo)多次勸他居家休養(yǎng)，可他卻婉拒了，義無(wú)反顧地重返講臺(tái)，不幸留下了左側(cè)肢體三級(jí)病殘的嚴(yán)重后遺癥，從此不能獨(dú)立行走。余生病弱殘軀，給他的工作生活造成了極大的不便，也成為他人生的一大遺憾。
從教40年來(lái)，由于教學(xué)成績(jī)突出，他多次被評(píng)為市縣優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者，多次獲市縣級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成績(jī)獎(jiǎng)，兩次被授予沂水縣優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，并逐漸成長(zhǎng)為臨沂市優(yōu)秀教研員、中國(guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)員。
身雖殘 意志堅(jiān) 傳道授業(yè)余年時(shí)光
身體殘疾后的劉敦杰，只能由妻子扶著，拄著拐棍上下班。盡管他居住的家屬院到教學(xué)樓僅有短短幾百步的距離，對(duì)他來(lái)說(shuō)也非易事。2015年暑假，劉敦杰一再要求上班?？紤]到他的身體，中心校領(lǐng)導(dǎo)把他的工作關(guān)系調(diào)至離他老家距離最近的一所幼兒園。按理說(shuō)，幼兒園老師的教學(xué)任務(wù)，相對(duì)來(lái)說(shuō)要輕松得多。誰(shuí)也沒(méi)想到，他入職第一天，就迫不及待地向園長(zhǎng)要課。在他的一再堅(jiān)持下，園長(zhǎng)只好安排他擔(dān)任中班的語(yǔ)言老師。自此，劉敦杰每天搭乘出租車(chē)，按時(shí)按點(diǎn)來(lái)幼兒園給孩子們上課。他認(rèn)真?zhèn)湔n，拓展和豐富了教學(xué)內(nèi)容，教孩子們唱兒歌、學(xué)古詩(shī)、背國(guó)學(xué)經(jīng)典，給他們講故事、文明禮儀習(xí)慣等。教室里留下了他拄著拐棍，和孩子們一起快樂(lè)學(xué)習(xí)的溫馨場(chǎng)景。
各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、社會(huì)各界的厚愛(ài)，讓拖著病體的劉敦杰始終對(duì)生活、對(duì)生命心懷希望。溫暖和感動(dòng)之余，他一遍遍地讀著逆境英雄的人物故事，不斷地激勵(lì)和告誡自己：身體健全的時(shí)候，你是老師；身體殘疾的時(shí)候，你也是老師。教師是職業(yè)，也是心之所托。余生的時(shí)光，能做多少是多少。
紅色情 傳承事 言傳身教扶弱濟(jì)貧
沂水縣地處沂蒙山腹地，戰(zhàn)爭(zhēng)年代發(fā)生在這里的感人故事難以盡數(shù)。如今，隨著時(shí)代的變遷，紅色記憶漸漸遠(yuǎn)去......劉敦杰看在眼里、急在心里。于是，他暗下決心，這件事他做定了，他要去追尋這些紅色記憶，讓沂蒙精神在新時(shí)代重新煥發(fā)生機(jī)與活力。
為了借助沂蒙這片紅色沃土，挖掘革命素材，傳承紅色基因，給孩子們編寫(xiě)出一部紅色教育書(shū)籍，劉敦杰以病弱之軀，付出了艱辛的勞動(dòng)。從2016年開(kāi)始，他不僅要保證正常的上下班，還要利用周末、節(jié)假日等業(yè)余時(shí)間，拄著拐棍、乘坐出租車(chē)、背著書(shū)包走街串巷，有目標(biāo)、有針對(duì)性地進(jìn)行采訪調(diào)查。在這個(gè)過(guò)程中，起早貪黑是常有的事。有時(shí)候，為了找到一個(gè)線索，需要往返好幾趟才能見(jiàn)到知情人，但他從來(lái)沒(méi)有半句怨言。他認(rèn)真細(xì)心地做著筆錄，不肯放過(guò)每一個(gè)細(xì)節(jié)，盡量還原歷史事實(shí)?；氐郊液螅还芴焐嗤?，他都堅(jiān)持做好素材整理，用他的“一指禪”不停地敲擊著鍵盤(pán)，直到完成初稿才肯入睡。第二天，他又要正常上班或者開(kāi)啟新一天的追尋之旅。
在大量走訪記錄的基礎(chǔ)上，劉敦杰采寫(xiě)出了數(shù)十篇即將淹沒(méi)的地方英模人物事跡，匯編成一部具有較高史料價(jià)值的近30萬(wàn)字文史集——《鳳鳴沂水》，豐富和完善了沂水黨史史志內(nèi)容。其中部分內(nèi)容，還填補(bǔ)了文史資料空白。因?yàn)閷?duì)地方史志的熱愛(ài)和貢獻(xiàn)，劉敦杰被特聘為沂水縣黨史顧問(wèn)。
不僅如此，劉敦杰還十分關(guān)心弱勢(shì)群體。多年來(lái)，累計(jì)捐資數(shù)萬(wàn)元。無(wú)論是看望困難黨員、烈士后代還是幫助殘疾兒童，處處都閃現(xiàn)著他踉蹌卻堅(jiān)定的身影。
“用心用情把教育工作做到最好”，這是劉敦杰的座右銘。這句話(huà)伴隨著他走過(guò)了40年的基層教育工作歷程，支撐著他在無(wú)數(shù)艱難的歲月里不忘初心，砥礪奮進(jìn)，勇往直前。他沒(méi)有多少豪言壯語(yǔ)，卻以樸實(shí)無(wú)華的行動(dòng)實(shí)踐著教育真知，深深扎根于學(xué)生們的心田。